Estamos felizes com mais esta iniciativa necessária a dirimir estes conflitos.
Se bem que na minha opinião estes abusos de intolerância que vem sendo praticado deveriam ser resolvidos a principio fora dos tribunais, se fossemos praticantes da palavra de Deus onde o Mestre diz que devemos “ amar ao próximo” e não detonar com o próximo, e mais suportai aos outros com amor, e inúmeras outros ensinamentos.
Vejo aqui na minha pequena Leopoldina pastor usar o microfone da rádio e provocar quase que o nascedouro de uma cruel e absurda “guerra santa”
Fico inconformada com este comportamento, agora imagina quem esta sendo ofendido, dói muito mesmo.
O presidente Luiz Inácio Lula da Silva anunciou nesta quinta-feira um Plano Nacional de Combate à Intolerância Religiosa e se comprometeu a enviar ao Congresso projeto de lei tornando mais rigorosas as punições à perseguição religiosa.
Em ato pelo Dia da Consciência Negra, no Rio, o presidente reuniu-se com líderes religiosos - evangélicos, católicos, umbandistas e judeus.
Lula recebeu um documento que, entre outros pontos, pede punição a veículos de comunicação que pregam a intolerância religiosa. O senador Marcelo Crivella (PRB-RJ), bispo licenciado da Igreja Universal, apareceu de surpresa e assistiu à reunião.
Ivanir dos Santos, babalaô (sacerdote da tradição iorubá), saiu do encontro satisfeito. - Foi muito bom.
Saímos com a certeza de que o presidente vai elaborar um plano de combate à intolerância religiosa e um projeto de lei para ser enviado ao Congresso, em parceria com esse fórum de religiosos e reunindo os ministérios da Justiça, da Igualdade Racial, das Comunicações e a Casa Civil.
Participaram Ivanir, mãe Regina do Bongbosê (filha e neta de africanos) e Pai Zezinho da boa Viagem, do candomblé; Mãe Fátima Damas, da umbanda; dom Antônio Duarte, bispo auxiliar da Arquidiocese do Rio; Marco Amaral, pastor da Igreja Presbiteriana; Sérgio Niskier, presidente da Federação Israelita. Ivanir abriu a reunião lembrando que em 1994 levou o então candidato Lula ao barracão de mãe Yá Nitinha, no Rio, e que o presidente na ocasião foi alvo de ataques da Igreja Universal pela visita.
Todos os religiosos falaram. Dom Antônio, em nome da CNBB, manifestou o apoio da Igreja Católica aos religiosos de matriz africana na luta pela liberdade religiosa: - Todos reafirmamos nosso apoio à reivindicação, porque a diversidade e a riqueza religiosa é um fato incontestável. Mãe Beata de Yemanjá, emocionada, chorou ao pedir providências por "não agüentar mais ver seu povo massacrado". Religiosos pedem punição dura para veículos que estimulam a intolerância
Uma das reivindicações é que o governo proíba patrocínio de órgãos e estatais a veículos de comunicação que estimulam a intolerância. A carta também pede ao Ministério das Comunicações punição a esses veículos com multa e retirada da programação do ar. Crivella assistiu à reunião em silêncio.
Segundo os presentes, o clima era de constrangimento. Ainda estavam presentes a senadora Marina Silva; os ministros Edson Santos (Igualdade Racial) e Orlando Silva (Esporte); Nilcéa Freire (Políticas para as Mulheres); e o governador em exercício, Luiz Fernando Pezão.
A reunião, a portas fechadas, ocorreu no Centro Administrativo do Tribunal de Justiça, antes da inauguração de um monumento em homenagem a João Cândido, o Almirante Negro, na Praça XV. Ao ser anunciado como uma das autoridades presentes à inauguração, Crivella foi vaiado pela platéia.
Depois da reunião, o pastor presbiteriano Marco Amaral destacou que sua presença como representante de "milhões de evangélicos que não se alinham com os absurdos praticados notadamente pela Rede Record e pela Igreja Universal". - Não queremos apenas tolerância, que pressupõe alguma intolerância; queremos que haja respeito. O cristianismo dialoga, é inclusivo e propositivo.
Niskier destacou a importância do encontro: - Nós judeus sabemos o que é a intolerância. O compromisso do presidente dá mais consistência na luta pelo respeito e pela dignidade das religiões.
Temos certeza de que não vai ficar só nas palavras.
A proposta da comissão para o Plano de Combate à Intolerância Religiosa prevê a aplicação imediata da Lei 10.693, sancionada por Lula em 2003, que obriga as escolas públicas e particulares a ensinar História da África e Cultura Afro-Brasileira.
E que a Secretaria Nacional de Segurança Pública oriente as delegacias de todo o país, como já acontece no Estado do Rio, para que cumpram efetivamente a Lei 7716/89, a chamada Lei Caó, que tipifica o crime de intolerância religiosa. Crivella não foi encontrado para falar sobre a reunião.
Fonte: O Globo
domingo, 23 de novembro de 2008
A CRUZ E O DEDÃO DO PÉ
· Um de meus amigos ia toda quinta-feira a noite a uma piscina coberta. Ele sempre via ali um homem que lhe chamava a atenção: ele tinha o costume de correr até a água e molhar só o dedão do pé. Depois subia no trampolim mais alto e com um esplêndido salto mergulhava na água. Era um excelente nadador. Não era de estranhar, pois, que meu amigo ficasse intrigado com esse costume de molhar o dedão antes de saltar na água.Um dia tomou coragem e perguntou-lhe a razão daquele hábito. O homem sorriu e respondeu: Sim, eu tenho um motivo para fazer isso. Há alguns anos, eu era professor de natação de um grupo de homens. Meu trabalho era ensiná-los a nadar e a saltar de trampolim. Certa noite não conseguia dormir e fui à piscina para nadar um pouco; sendo o professor de natação, eu tinha uma chave para entrar no clube.Não acendi a luz porque conhecia bem o lugar. A luz da lua brilhava através do teto de vidro. Quando estava sobre o trampolim, vi minha sombra na parede em frente. Com os braços abertos, minha silhueta formava uma magnífica cruz. Em vez de saltar, fiquei ali parado, contemplando aquela imagem.O professor de natação continuou: Nesse momento, pensei na cruz de Jesus Cristo e em seu significado. Eu não era um cristão, mas quando criança aprendi um cântico cujas palavras me vieram a mente e me fizeram recordar que Jesus tinha morrido para nos salvar por meio de seu precioso sangue.Não sei quanto tempo fiquei parado sobre o trampolim com os braços estendidos e nem compreendo por que não pulei na água. Finalmente voltei, desci do trampolim e fui até a escada para mergulhar na água. Desci a escada e meus pés tocaram o piso duro e liso ... na noite anterior haviam esvaziado a piscina e eu não tinha percebido!Tremi todo e senti um calafrio na espinha. Se eu tivesse saltado, seria meu último salto. Naquela noite, a imagem da cruz na parede salvou a minha vida. Fiquei tão agradecido a Deus - que por me amar permitiu que eu continuasse vivo - que me ajoelhei na beira da piscina. Tomei consciência de que não somente a minha vida física, mas minha alma também precisava ser salva. Para que isso acontecesse, foi necessária outra cruz, aquela na qual Jesus morreu para nos salvar. Ele me salvou quando confessei os meus pecados e me entreguei a Ele. Naquela noite fui salvo duas vezes, física e espiritualmente. Agora tenho um corpo sadio, porém o mais importante é que sou eternamente salvo. Talvez agora você compreenda porque eu molho o dedão antes de saltar na água".--
fonte blog: TERRITÓRIO DO SENHOR JESUS
terça-feira, 11 de novembro de 2008
Os 43 livros mais vendidos de todos os tempos
Os 43 livros mais vendidos de todos os tempos
(Quais desses você já leu?)
(Quais desses você já leu?)
1 Bíblia Sagrada: ~5-6 bilhões de cópias
2 Citações do Comandante Mao Tsé-Tung: ~900 milhões de cópias
3 Corão: ~600-800 milhões de cópias
4 Dicionário Xinhua Zidian: ~400 milhões de cópias
5 O Senhor dos Anéis (J.R.R. Tolkien): ~150 milhões de cópias
6 Livro de Mórmon: ~120 milhões de cópias
7 Harry Potter e a Pedra Filosofal (J.K. Rowling): ~107-110 milhões de cópias
8 O Caso dos Dez Negrinhos (Agatha Christie): ~100-110 milhões de cópias
9 Dicionário Webster da Língua Inglesa (Noah Webster): ~100 milhões de cópias
10 Livro Guinness dos Recordes: ~94-100 milhões de cópias
11 Harry Potter e a Câmara Secreta (J.K. Rowling): ~77 milhões de cópias
12 The World Almanac and Book of Facts (2003): ~73,5 milhões de cópias
13 Harry Potter e o Enigma do Príncipe (J.K. Rowling): ~65 milhões de cópias
14 O Alquimista (Paulo Coelho): ~65 milhões de cópias
15 O Código Da Vinci (Dan Brown): ~60,5 milhões de cópias
16 Harry Potter e o Cálice de Fogo (J.K. Rowling): ~55-60 milhões de cópias
17 Harry Potter e o Prisioneiro de Azkaban (J.K. Rowling): ~55-60 milhões de cópias
18 Harry Potter e a Ordem da Fênix (J.K. Rowling): ~55-58 milhões de cópias
19 Heidi (Johanna Spyri): ~52 milhões de cópias
20 As Minas do Rei Salomão (Henry Rider Haggard): ~50 milhões de cópias
21 Ben-Hur- Uma História dos Tempos de Cristo (Lew Wallace): ~50 milhões de cópias
22 A Marca do Zorro (Johnston McCulley): ~50 milhões de cópias
23 O Pequeno Príncipe (Antoine de Saint-Exupéry): ~50 milhões de cópias
24 Meu Filho, Meu Tesouro (Dr. Benjamin Spock): ~50 milhões de cópias
25 A menina e o porquinho (E.B. White): ~45 milhões de cópias
26 Mensagem a Garcia (Elbert Hubbard): ~40 milhões de cópias
27 Peter Rabbit (Beatrix Potter): ~40 milhões de cópias
28 Fernão Capelo Gaivota (Richard Bach): ~40 milhões de cópias
29 Cem Anos de Solidão (Gabriel García Márquez): ~36 milhões de cópias
30 Seus Pontos Fracos (Wayne W. Dyer): ~35 milhões de cópias31 Em seus Passos... O que Faria Jesus? (Charles M. Shledon): ~30 milhões de cópias
32 A Lei do Triunfo (Napoleon Hill): ~30 milhões de cópias
33 Dicionário Oxford da Língua Inglesa (A.S. Hornby): ~30 milhões de cópias
34 O Sol é Para Todos (Harper Lee): ~30 milhões de cópias
35O Vale das Bonecas (Jacqueline Susann): ~30 milhões de cópias
36 Pássaros Feridos (Colleen McCullough): ~30 milhões de cópias
37 E o Vento Levou (Margaret Mitchell): ~28 milhões de cópias
38 A Cabana do Pai Tomás (Harriet Beecher Stowe: ~28 milhões de cópias
39 Orgulho e Preconceito (Jane Austen): ~28 milhões de cópias
40 Harry Potter e as Relíquias da Morte (J.K. Rowling): ~20-25 milhões de cópias
41 O Apanhador no Campo de Centeio (J.D. Salinger): ~20 milhões de cópias
42 Como Fazer Amigos e Influenciar Pessoas (Dale Carnegie): ~15 milhões de cópias
43 O Que Esperar Quando Você Está Esperando13 milhões de cópias
Lista dos autores de ficção mais vendidos: wikipedia.org/wiki/List_of_bestselling_fiction_authors
Eu já li os que estão grifados de vermelho e voce quais já leu?
Extraido do blog da Maya
sexta-feira, 7 de novembro de 2008
FRAGILIDADE E EXCEÇÃO
Fragilidade e exceção - Artigo Marina Silva no Terra Magazine07h24 Brasília (DF)
Há vinte e dois anos existe no Brasil o Programa de Controle do Ar por Veículos Automotores, o Proconve, siglaum tanto desconhecida mas que representa uma das maiores vitórias em termos de política pública no País. OProconve atravessou vários governos cumprindo rigorosamente metas de controle de poluição e gerando benefíciosextraordinários para a saúde de milhões de pessoas que vivem nas cidades.Foi criado em 1986 pelo Conama (Conselho Nacional do Meio Ambiente), com o objetivo de reduzir gradualmente aemissão de poluentes provocada por veículos leves e pesados, adaptando padrões de qualidade dos paísesdesenvolvidos à realidade brasileira. Nas primeiras fases os veículos leves tiveram prioridade, dado seu maiornúmero no meio urbano. Foram eliminados os modelos mais poluentes e introduzidas novidades como a injeçãoeletrônica, os catalisadores e a mistura do etanol na gasolina, numa proporção inédita no mundo.Em vinte anos, o programa conseguiu reduzir a emissão de poluentes em mais de 90% nos automóveis. Nos últimosanos, chegou-se à fase da prioridade aos veículos pesados. Segundo determinação do Conama, a partir de janeirode 2009 esses veículos deveriam estar adaptados a um padrão mais rigoroso de emissão de poluentes,aproximando-se do que é exigido na Europa. Para isso, a Agência Nacional de Petróleo (ANP) deveria ter apresentado, em janeiro de 2006, as especificaçõesnecessárias - o que só foi acontecer em novembro de 2007. O não cumprimento do prazo, por parte da ANP,provocou uma quebra na ação do Proconve, o que nunca tinha acontecido em 22 anos. A Petrobras, por sua vez, nãoviabilizou os investimentos indispensáveis e as montadoras não realizaram os testes dos motores.O ministério do Meio Ambiente, em várias administrações, e os órgãos estaduais de meio ambiente sempre fizeramtodo o esforço para o sucesso do programa. Não foi suficiente. A responsabilidade não foi assumida pelos demaisórgãos do Governo. A sociedade vinha se articulando para cobrar do Poder Público providências que nãorepresentassem a consolidação da política do leite derramado. No início deste ano, após reiteradasmanifestações do MMA e do Ibama, cobrando as providências necessárias para o cumprimento da Lei, participei deevento público realizado em São Paulo por diversas entidades. Elas haviam ingressado com ação na Justiça contraas instituições e gestores responsáveis pelo desleixo e pelo desrespeito à legislação que poderia resultar emprejuízos irreparáveis.Recentemente foi assinado um Acordo que reflete as negociações feitas entre todos os interessados para evitarmaiores danos às metas do programa. Mas o documento não atende às expectativas da sociedade e gerou frustraçãoe uma grande preocupação com o futuro do Proconve. Foi definido um cronograma de introdução do diesel menospoluente, sendo que apenas as frotas de ônibus das cidades de São Paulo e do Rio de Janeiro poderão usufruir jáem janeiro dos benefícios previstos na Resolução do Conama para todas as capitais e regiões metropolitanas. Asdemais regiões serão beneficiadas ao longo dos próximos três anos. Nesse período, será melhorado também odiesel distribuído no interior e a partir de 2012 entrará em vigor nova fase do Proconve.A insatisfação com o Acordo vem da constatação de que as exigências estabelecidas estão aquém do prejuízoprovocado. Há que se refletir sobre os limites que precisamos estabelecer quando buscamos resolver problemasambientais pela lógica das compensações, que não podem ser vistas como panacéia para o desvio da condutacorreta e desejável.É preciso avaliar a razoabilidade de compensar a maior emissão de poluentes nas regiões metropolitanas, com aredução em regiões distantes dos grandes centros urbanos, onde a dispersão se dá em melhores condições. Seriacomo uma situação na qual o gás está inundando uma sala e é feito um plano de contingência para dispersá-lo aolongo de 24 horas, sem bloquear o acesso à sala. Nesse plano, apenas 10% do gás é dispersado nas primeiras dozehoras e todo o restante na segunda metade do tempo. No final, matematicamente, tudo correu segundo os cálculos,mas quem estava na sala nas primeiras doze horas sofreu as conseqüências de forma diferente de quem chegou depois.Creio que o ponto a que chegamos caracteriza a quebra de confiança e do compromisso ético e institucional quefazia do Proconve uma experiência emblemática. Há que se reconhecer o esforço de vários interlocutores paralevar a negociação a bom termo, mas sem dúvida ficou uma sensação de fragilidade e exceção que pode vir acomprometer todo o futuro do programa, caso as responsabilidades não sejam devidamente apuradas.
Marina Silva é professora secundária de História, senadora pelo PT do Acre e ex-ministra do
Há vinte e dois anos existe no Brasil o Programa de Controle do Ar por Veículos Automotores, o Proconve, siglaum tanto desconhecida mas que representa uma das maiores vitórias em termos de política pública no País. OProconve atravessou vários governos cumprindo rigorosamente metas de controle de poluição e gerando benefíciosextraordinários para a saúde de milhões de pessoas que vivem nas cidades.Foi criado em 1986 pelo Conama (Conselho Nacional do Meio Ambiente), com o objetivo de reduzir gradualmente aemissão de poluentes provocada por veículos leves e pesados, adaptando padrões de qualidade dos paísesdesenvolvidos à realidade brasileira. Nas primeiras fases os veículos leves tiveram prioridade, dado seu maiornúmero no meio urbano. Foram eliminados os modelos mais poluentes e introduzidas novidades como a injeçãoeletrônica, os catalisadores e a mistura do etanol na gasolina, numa proporção inédita no mundo.Em vinte anos, o programa conseguiu reduzir a emissão de poluentes em mais de 90% nos automóveis. Nos últimosanos, chegou-se à fase da prioridade aos veículos pesados. Segundo determinação do Conama, a partir de janeirode 2009 esses veículos deveriam estar adaptados a um padrão mais rigoroso de emissão de poluentes,aproximando-se do que é exigido na Europa. Para isso, a Agência Nacional de Petróleo (ANP) deveria ter apresentado, em janeiro de 2006, as especificaçõesnecessárias - o que só foi acontecer em novembro de 2007. O não cumprimento do prazo, por parte da ANP,provocou uma quebra na ação do Proconve, o que nunca tinha acontecido em 22 anos. A Petrobras, por sua vez, nãoviabilizou os investimentos indispensáveis e as montadoras não realizaram os testes dos motores.O ministério do Meio Ambiente, em várias administrações, e os órgãos estaduais de meio ambiente sempre fizeramtodo o esforço para o sucesso do programa. Não foi suficiente. A responsabilidade não foi assumida pelos demaisórgãos do Governo. A sociedade vinha se articulando para cobrar do Poder Público providências que nãorepresentassem a consolidação da política do leite derramado. No início deste ano, após reiteradasmanifestações do MMA e do Ibama, cobrando as providências necessárias para o cumprimento da Lei, participei deevento público realizado em São Paulo por diversas entidades. Elas haviam ingressado com ação na Justiça contraas instituições e gestores responsáveis pelo desleixo e pelo desrespeito à legislação que poderia resultar emprejuízos irreparáveis.Recentemente foi assinado um Acordo que reflete as negociações feitas entre todos os interessados para evitarmaiores danos às metas do programa. Mas o documento não atende às expectativas da sociedade e gerou frustraçãoe uma grande preocupação com o futuro do Proconve. Foi definido um cronograma de introdução do diesel menospoluente, sendo que apenas as frotas de ônibus das cidades de São Paulo e do Rio de Janeiro poderão usufruir jáem janeiro dos benefícios previstos na Resolução do Conama para todas as capitais e regiões metropolitanas. Asdemais regiões serão beneficiadas ao longo dos próximos três anos. Nesse período, será melhorado também odiesel distribuído no interior e a partir de 2012 entrará em vigor nova fase do Proconve.A insatisfação com o Acordo vem da constatação de que as exigências estabelecidas estão aquém do prejuízoprovocado. Há que se refletir sobre os limites que precisamos estabelecer quando buscamos resolver problemasambientais pela lógica das compensações, que não podem ser vistas como panacéia para o desvio da condutacorreta e desejável.É preciso avaliar a razoabilidade de compensar a maior emissão de poluentes nas regiões metropolitanas, com aredução em regiões distantes dos grandes centros urbanos, onde a dispersão se dá em melhores condições. Seriacomo uma situação na qual o gás está inundando uma sala e é feito um plano de contingência para dispersá-lo aolongo de 24 horas, sem bloquear o acesso à sala. Nesse plano, apenas 10% do gás é dispersado nas primeiras dozehoras e todo o restante na segunda metade do tempo. No final, matematicamente, tudo correu segundo os cálculos,mas quem estava na sala nas primeiras doze horas sofreu as conseqüências de forma diferente de quem chegou depois.Creio que o ponto a que chegamos caracteriza a quebra de confiança e do compromisso ético e institucional quefazia do Proconve uma experiência emblemática. Há que se reconhecer o esforço de vários interlocutores paralevar a negociação a bom termo, mas sem dúvida ficou uma sensação de fragilidade e exceção que pode vir acomprometer todo o futuro do programa, caso as responsabilidades não sejam devidamente apuradas.
Marina Silva é professora secundária de História, senadora pelo PT do Acre e ex-ministra do
Julgamento Precipitado
JULGAMENTO PRECIPITADO
O carteiro ao selecionar as cartas por endereço, encontrou uma muito estranha, estava endereçada assim:Para Deus, Rua da Eternidade, Jardim do Céu, Cidade Paraíso.
O carteiro muito intrigado levou a seu chefe, que chamou outros carteiros como testemunha e abriu o envelope. Dentro estava escrito o seguinte:"Querido Deus, eu estou com problemas muito sérios e preciso que me mande 300,00 reais. Pois estou com o aluguel atrasado e vou ser despejado, minha esposa esta de cama e eu não tenho dinheiro para o remédio, meu filho caiu da árvore e quebrou as duas pernas, e eu estou desempregado, por isso estou pedindo-lhe que mande 300,00 reais para amenizar um pouco a minha situação".
O pessoal do correio, compadecido de sua situação resolveram fazer uma coleta, e arrecadaram 250,00 reais e levaram a casa deste homem.-Te falei mulher que Deus ia atender nosso pedido, aqui esta o dinheiro que Ele mandou.
Então ele contou e recontou o dinheiro, foi até a sua sala, ajoelhou e disse.
- Obrigado meu Deus por ter atendido a minha oração, mas eu vou te pedir um favor especial, quando o Senhor atender outra oração minha, mande um cheque nominal a mim, pois o pessoal do correio roubou 50,00 reais.
Assim é nossa vida, muitas vezes julgamos sem ter total conhecimento do caso, julgamos pela aparência, pelo que achamos e não pela verdade dos fatos.
Quantas vezes já fomos injustos, já julgamos sem ter este direito.
Pense nisto, Jesus é a única fonte de amor, por isso devemos amar as pessoas e não julgá-las, devemos olhar par eles com desejo de ajudá-las e não de condená-las.
Quando uma pessoa cair no buraco em vez de dizermos "Eu te disse..." , estenda a mão e ajude ela a sair.
Como o mundo seria melhor, se não julgássemos as pessoas e sempre ajudássemos a sair dos buracos que entram.
Medite sobre este texto e contemos até 10 antes de fazermos juizo de valor sobre as pessoas.
O carteiro ao selecionar as cartas por endereço, encontrou uma muito estranha, estava endereçada assim:Para Deus, Rua da Eternidade, Jardim do Céu, Cidade Paraíso.
O carteiro muito intrigado levou a seu chefe, que chamou outros carteiros como testemunha e abriu o envelope. Dentro estava escrito o seguinte:"Querido Deus, eu estou com problemas muito sérios e preciso que me mande 300,00 reais. Pois estou com o aluguel atrasado e vou ser despejado, minha esposa esta de cama e eu não tenho dinheiro para o remédio, meu filho caiu da árvore e quebrou as duas pernas, e eu estou desempregado, por isso estou pedindo-lhe que mande 300,00 reais para amenizar um pouco a minha situação".
O pessoal do correio, compadecido de sua situação resolveram fazer uma coleta, e arrecadaram 250,00 reais e levaram a casa deste homem.-Te falei mulher que Deus ia atender nosso pedido, aqui esta o dinheiro que Ele mandou.
Então ele contou e recontou o dinheiro, foi até a sua sala, ajoelhou e disse.
- Obrigado meu Deus por ter atendido a minha oração, mas eu vou te pedir um favor especial, quando o Senhor atender outra oração minha, mande um cheque nominal a mim, pois o pessoal do correio roubou 50,00 reais.
Assim é nossa vida, muitas vezes julgamos sem ter total conhecimento do caso, julgamos pela aparência, pelo que achamos e não pela verdade dos fatos.
Quantas vezes já fomos injustos, já julgamos sem ter este direito.
Pense nisto, Jesus é a única fonte de amor, por isso devemos amar as pessoas e não julgá-las, devemos olhar par eles com desejo de ajudá-las e não de condená-las.
Quando uma pessoa cair no buraco em vez de dizermos "Eu te disse..." , estenda a mão e ajude ela a sair.
Como o mundo seria melhor, se não julgássemos as pessoas e sempre ajudássemos a sair dos buracos que entram.
Medite sobre este texto e contemos até 10 antes de fazermos juizo de valor sobre as pessoas.
quinta-feira, 6 de novembro de 2008
Filha do pastor Luther King afirma que pai estaria orgulhoso por Obama
Filha do pastor Luther King afirma que pai estaria orgulhoso por Obama
Bernice King, a filha do pastor e líder da luta pelos direitos civis nos Estados Unidos Martin Luther King Jr. (1929-1968), celebrou nesta quarta-feira a eleição de Barack Obama como o primeiro presidente negro dos Estados Unidos e afirmou que seu pai "estaria orgulhoso".O líder ativista dos direitos civis dos EUA Luther King foi baleado e morto na varanda do segundo andar do motel Lorraine, em Memphis, no Tennessee, quando tinha 39 anos. "Eu sei que meu pai estaria orgulhoso dos Estados Unidos por isto", disse Bernice King em entrevista a rede de TV americana CNN, pouco depois do anúncio da vitória do democrata Barack Obama. "Isto significa que o trabalho pelo qual meu pai e minha mãe se sacrificaram não foi em vão. (...) Fiquei muito nervosa esta noite e chorei à espera do anúncio", afirmou de Atlanta, Geórgia, a filha do mártir da luta pelos direitos civis, assassinado há 40 anos. "Martin Luther King estaria orgulhoso da grande quantidade de jovens que compareceram às urnas para que isto fosse possível. É um novo dia que começa nos Estados Unidos", acrescentou. Luther King Jr. nasceu em 15 de janeiro de 1929 em Atlanta, na Geórgia. Filho e neto de pastores da Igreja Batista, integrou o movimento de não-violência já no colégio e dedicou sua vida de estudante ao tema. Graduou-se em sociologia no Morehouse College, em 1948, com orientação de Benjamin Mays, um ativista dos direitos civis. Fonte: UOL
Estamos com grande expectativa com a eleição de Obama, porém não devemos ser "levianos", como aconteceu quando elegemos Lula, muitos acharam que seria o salvador da Patria, e no primeiro "furo" (mensalão) foi crucificado.
Bernice King, a filha do pastor e líder da luta pelos direitos civis nos Estados Unidos Martin Luther King Jr. (1929-1968), celebrou nesta quarta-feira a eleição de Barack Obama como o primeiro presidente negro dos Estados Unidos e afirmou que seu pai "estaria orgulhoso".O líder ativista dos direitos civis dos EUA Luther King foi baleado e morto na varanda do segundo andar do motel Lorraine, em Memphis, no Tennessee, quando tinha 39 anos. "Eu sei que meu pai estaria orgulhoso dos Estados Unidos por isto", disse Bernice King em entrevista a rede de TV americana CNN, pouco depois do anúncio da vitória do democrata Barack Obama. "Isto significa que o trabalho pelo qual meu pai e minha mãe se sacrificaram não foi em vão. (...) Fiquei muito nervosa esta noite e chorei à espera do anúncio", afirmou de Atlanta, Geórgia, a filha do mártir da luta pelos direitos civis, assassinado há 40 anos. "Martin Luther King estaria orgulhoso da grande quantidade de jovens que compareceram às urnas para que isto fosse possível. É um novo dia que começa nos Estados Unidos", acrescentou. Luther King Jr. nasceu em 15 de janeiro de 1929 em Atlanta, na Geórgia. Filho e neto de pastores da Igreja Batista, integrou o movimento de não-violência já no colégio e dedicou sua vida de estudante ao tema. Graduou-se em sociologia no Morehouse College, em 1948, com orientação de Benjamin Mays, um ativista dos direitos civis. Fonte: UOL
Estamos com grande expectativa com a eleição de Obama, porém não devemos ser "levianos", como aconteceu quando elegemos Lula, muitos acharam que seria o salvador da Patria, e no primeiro "furo" (mensalão) foi crucificado.
domingo, 2 de novembro de 2008
Projeto EJA Recomeçar da Cadeia de Cataguases
Projeto EJA Recomeçar
1. Público alvo
Reeducandos da Cadeia Pública de Cataguases – MG
Ensino Fundamental.
2. Apresentação
O tema da educação nas penitenciárias ainda é invisível e, na prática, há pouco estímulo para que o detento estude.
De fato, a oferta de educação nos presídios brasileiros está prevista na Lei de Execuções Penais (LEP) e no Plano Nacional de Educação, mas o assunto foi omitido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que cita apenas a Educação de Jovens e Adultos (EJA), sem mencionar diretamente o ensino no sistema prisional.
O ambiente carcerário é, na verdade, a grande arena onde são vivenciadas as cenas mais aviltantes e grotescas, tendo como protagonista o ser humano que perde temporariamente o direito de ir e vir. Porém o estado tem que garantir os demais direitos inalienáveis do ser humano como o da educação, saúde, alimentação etc.
A chamada subcultura carcerária foi tratada pela primeira vez por Jeremias Bentham, filosofo, economista, jurista e um dos precursores da reforma penal, ao lado de John Howard e Cesare de Beccaria. Dedicando-se a observar atentamente as condições criminogeas da prisão, Betham fez ver que as condições inadequadas dos cárceres, e o ambiente de ociosidade, defraudam os presos de sua honra, dignidade e de seus hábitos laboriosos. Submetido ao despotismo subalterno, o preso assimila linguagens e costumes desde o momento em que ingressa no sistema prisional.
A tecnologia Social deste projeto compreende a metodologia utilizada a partir da
educação, no sentido mais amplo da palavra, é o que transforma o indivíduo, abre portas, e o que ensina que há outros meios de se resolver e entender uma situação, que não pela brutalidade do crime. Após anos e anos evangelizando nas cadeias, percebi que oração sem ação é tapeação. Foi quando também, ao começar a recolher as mensagens para o Jornal Recomeço, percebi que muitos não escreviam porque não sabiam.
E como ajudá-los? Em algumas celas uns escreviam para o outro, mas sempre ficava devendo e tinha que pagar de alguma forma, às vezes cedendo o pão, a mistura da quentinha ou até mesmo a quentinha, a faxina da cela, etc.
Em contato com a CUT e o Projeto “Todas as Letras” do programa Brasil Alfabetizado, percebi que era a chance para que de forma oficial as autoridades se sensibilizassem com a causa. Este foi o grande desafio, era como “matar um leão por dia”, infinito e até indizíveis barreiras foram colocadas como empecilho para impedir o direito constitucional à educação.
3. Justificativa
O resgate da auto-estima é uma das diretrizes do projeto.
O reconhecimento das práticas culturais e sociais dos alunos e da comunidade local devem ser respeitadas.
E a complexidade da diversidade na vida dos sujeitos sociais, levando em conta um contexto marcado pelo preconceito e exclusão social.
Garantido a função social da educação como um processo contínuo de formação, ao longo da vida.
Assim, para se concretizar como direito inalienável do cidadão, em consonância com o artigo 1º da LDBEN - Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional -, a prática social da educação deve ocorrer em espaços e tempos pedagógicos diferentes, para atender as diferenciadas demandas.
4. Objetivos
- O resgate da auto-estima, a fim de abrandar o trinômio crime-cadeia-castigo, permitindo desvendar os efeitos danosos do despojamento da liberdade.
- A educação como instrumento de acesso a outros direitos, como escrever cartas à família e para acompanhar o andamento dos processos.
- A educação deve ser vista como um direito, não só para a reintegração. Claro que isso é muito importante, mas se a reintegração for impossível, a educação continua a ser um direito. Não devemos instrumentalizar a educação unicamente para um papel social.
- A educação pode ser uma solução se for uma educação ao longo da vida, não apenas do tipo profissional ou a reeducação.
- Para muitos presos é a primeira oportunidade de compreender sua história e de tratar de desenvolver seu próprio projeto de vida.
5. Metodologia
Através do glossário dos detentos, que fui colecionando as palavras ao longo da minha experiência de evangelizar e dar todo o tipo de assistência, que desenvolvi a tecnologia social de alfabetizar utilizando a própria linguagem intramuros da Cadeia, a chamada subcultura carcerária.
Utilizo material didático pedagógico adequado com a realidade local como textos de jornais e revistas. As aulas estimulam a construção de normas de convivência, a prática solidária entre os detentos e o respeito às diferenças individuais, com a prática cotidiana de dinâmicas de convivência e interação social.
Não fico presa a currículo e grades escolares (já chegam as da cadeia).
Bem pouco de ditongo, tritongo, parônimos, homônimos, analise sintática, etc., mas muita leitura e interpretação, discussão de fatos, simulamos júri, tempestades de idéias, perguntas e respostas com músicas, poesias ( eles gostam de aprender para no dia da visita falar para as companheiras).
Através das tarefas do “Para cela” que substitui o para casa, eles complementam a carga horária exigida para a remição da pena.
6. Plano de Trabalho
Planejar e executar ações pedagógicas utilizando recursos da linguagem local e também os temas necessários ao desenvolvimento pessoal e social dos mesmos.
Promover campanhas de “Dia de Cidadania” a fim de tirarem documentos, fazendo parcerias com outros órgãos governamentais.
Promover o mês da família (maio) e no Natal, envolvendo-os com a confecção de mensagens, poesias, desenhos e músicas sobre o tema.
7. Recursos
Com o apoio integral da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Cataguases, que cede até merenda e todo material escolar e pedagógico.
O apoio incondicional do poder Judiciário através do Juiz de Execução Penal, Dr. Mauro Lucas da Silva, que concede a remição de pena. A cada três dias estudados diminui um dia na pena e isto tem sido um grande incentivo para eles estudarem.
Semestralmente servidores da Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais comparecem à cadeia para eles prestarem o Exame Supletivo.
Em concomitância desenvolvemos também dentro da cadeia:
- Projeto Cela de Leitura (Biblioteca com livros doados pela comunidade)
- Jornal Recomeço
- Projeto “Por um Fio” (com menores em conflito com a lei)
8. Conclusão
Foi um duro caminho que tive que percorrer para implantar este projeto. Foram meses dando aula em pé do lado de fora e eles amontoados dentro da cela. Para que eles pudessem escrever, fizemos bancos tipo mesa de garrafas PET, meu quadro negro eram as costas de cartazes e papel pardo.
Quando mudou a direção da cadeia, o novo diretor permitiu que fôssemos para o pátio. Quando chove, ficamos espremidos em um corredor, e mais todas as dificuldades inerentes ao local em questão.
Mas os frutos valem a pena. Tivemos alguns alunos que fizeram concurso público com sucesso, outros estão matriculados em escolas regulares, outros estão freqüentando ONGs que ajudam a se libertarem da dependência química (motivo que tem trazido muitos para o mundo do crime).
Quatro alunos já concluíram o Ensino Fundamental dentro da cadeia.
Levando-se em conta que não é uma penitenciária e sim uma cadeia, os resultados ainda são tímidos, mas muito animadores, devido a total falta de infra-estrutura e apoio de vários órgãos e servidores públicos.
Glossário dos detentos da cadeia de Cataguases - MG
Abandona – deixa pra lá
Agradecido – muito obrigado
Anistia – lingüiça
Areia-Açúcar
Bailarina – caneta
Baixo – privada
Balde – copo
Barraco – a cela
Bobo – relógio
Boi – vaso sanitário
Bolado – triste
Bolo -
Boró – fumo desfiado, fumo de rolo.
Brasa – isqueiro
Capa – grade da frente da cela, porta da cela.
Cara – um pouco
Catuco – bilhete
Comédia – pessoa que aparenta ser o que não é.
Correria – prestar um favor, ou seja, desenrolar algo que está para resolver.
Coruja – cueca
Crânio – cabeça
Dalva – marmitas
De humilde – de coração, por gosto.
Ducha – banho
Embaçado – com problemas
Enxada -
Fruta de macaco – banana
Giz – cigarro
Graxa – pasta de dente
Já é – tudo certo, ok.
Jack – quem comete crimes de ordem sexual
Jega – cama
Kaô – conversa fiada
Kepe – boné
Marroco – pão
Mastigo – algo para comer
Miolo – centro da cela
Moca - café
Na palavra – ler a Bíblia
Pá – colher
Pagar pau – pagar “mico”
Pano – homossexual
Passar o pano – ler
Peça – roupa
Peleja – cobertor
Pisante – tênis
Placa –
Praia – o chão da cela
Prestobarba -
Queto – pano de fechar a jega (cama)
Radinho – telefone
Ratão – tenda de cobertores fechada para encontros íntimos
Sol – lâmpada
Teresa – tira de pano, corda de trapos.
Tirar a pena – cumprir a pena
Vai na mão – emprestar, dar.
Vaquinha – leite
Vassoura – escova de dente
Ventana – janela da cela
x-nove - delator
Zoião – ovo
Leopoldina,30 de outubro de 2008
AUTOR: Elizabeth de Almeida Silva
Depoimento pessoal: Durante estes anos em convivência diária com os reeducandos, aprendi mais do que ensinei, as vezes agente constrói prisões fora das grades, e lá mesmo dentro das grades num ambiente degradante e miserável, eles conseguem superar quando eu chego eles fazem uma festa fazem musica para mim, escrevem mensagens emocionantes para o Jornal Recomeço, me chamam de Tia Beth, durante anos de magistério eles são com certeza os melhores alunos que já tive.
Fico desconsolada quando vejo chegar algum que dei aula nas escolas regular, me sinto impotente, ou até mesmo quando algum deles retorna depois de ter passado pelo projeto.
Conforme estatística que realizo anualmente depois de três anos de projeto, menos de meia dúzia retornaram ao mundo do crime.
OBS. Não tenho vídeo gravado por motivo de segurança.
1. Público alvo
Reeducandos da Cadeia Pública de Cataguases – MG
Ensino Fundamental.
2. Apresentação
O tema da educação nas penitenciárias ainda é invisível e, na prática, há pouco estímulo para que o detento estude.
De fato, a oferta de educação nos presídios brasileiros está prevista na Lei de Execuções Penais (LEP) e no Plano Nacional de Educação, mas o assunto foi omitido na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que cita apenas a Educação de Jovens e Adultos (EJA), sem mencionar diretamente o ensino no sistema prisional.
O ambiente carcerário é, na verdade, a grande arena onde são vivenciadas as cenas mais aviltantes e grotescas, tendo como protagonista o ser humano que perde temporariamente o direito de ir e vir. Porém o estado tem que garantir os demais direitos inalienáveis do ser humano como o da educação, saúde, alimentação etc.
A chamada subcultura carcerária foi tratada pela primeira vez por Jeremias Bentham, filosofo, economista, jurista e um dos precursores da reforma penal, ao lado de John Howard e Cesare de Beccaria. Dedicando-se a observar atentamente as condições criminogeas da prisão, Betham fez ver que as condições inadequadas dos cárceres, e o ambiente de ociosidade, defraudam os presos de sua honra, dignidade e de seus hábitos laboriosos. Submetido ao despotismo subalterno, o preso assimila linguagens e costumes desde o momento em que ingressa no sistema prisional.
A tecnologia Social deste projeto compreende a metodologia utilizada a partir da
educação, no sentido mais amplo da palavra, é o que transforma o indivíduo, abre portas, e o que ensina que há outros meios de se resolver e entender uma situação, que não pela brutalidade do crime. Após anos e anos evangelizando nas cadeias, percebi que oração sem ação é tapeação. Foi quando também, ao começar a recolher as mensagens para o Jornal Recomeço, percebi que muitos não escreviam porque não sabiam.
E como ajudá-los? Em algumas celas uns escreviam para o outro, mas sempre ficava devendo e tinha que pagar de alguma forma, às vezes cedendo o pão, a mistura da quentinha ou até mesmo a quentinha, a faxina da cela, etc.
Em contato com a CUT e o Projeto “Todas as Letras” do programa Brasil Alfabetizado, percebi que era a chance para que de forma oficial as autoridades se sensibilizassem com a causa. Este foi o grande desafio, era como “matar um leão por dia”, infinito e até indizíveis barreiras foram colocadas como empecilho para impedir o direito constitucional à educação.
3. Justificativa
O resgate da auto-estima é uma das diretrizes do projeto.
O reconhecimento das práticas culturais e sociais dos alunos e da comunidade local devem ser respeitadas.
E a complexidade da diversidade na vida dos sujeitos sociais, levando em conta um contexto marcado pelo preconceito e exclusão social.
Garantido a função social da educação como um processo contínuo de formação, ao longo da vida.
Assim, para se concretizar como direito inalienável do cidadão, em consonância com o artigo 1º da LDBEN - Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional -, a prática social da educação deve ocorrer em espaços e tempos pedagógicos diferentes, para atender as diferenciadas demandas.
4. Objetivos
- O resgate da auto-estima, a fim de abrandar o trinômio crime-cadeia-castigo, permitindo desvendar os efeitos danosos do despojamento da liberdade.
- A educação como instrumento de acesso a outros direitos, como escrever cartas à família e para acompanhar o andamento dos processos.
- A educação deve ser vista como um direito, não só para a reintegração. Claro que isso é muito importante, mas se a reintegração for impossível, a educação continua a ser um direito. Não devemos instrumentalizar a educação unicamente para um papel social.
- A educação pode ser uma solução se for uma educação ao longo da vida, não apenas do tipo profissional ou a reeducação.
- Para muitos presos é a primeira oportunidade de compreender sua história e de tratar de desenvolver seu próprio projeto de vida.
5. Metodologia
Através do glossário dos detentos, que fui colecionando as palavras ao longo da minha experiência de evangelizar e dar todo o tipo de assistência, que desenvolvi a tecnologia social de alfabetizar utilizando a própria linguagem intramuros da Cadeia, a chamada subcultura carcerária.
Utilizo material didático pedagógico adequado com a realidade local como textos de jornais e revistas. As aulas estimulam a construção de normas de convivência, a prática solidária entre os detentos e o respeito às diferenças individuais, com a prática cotidiana de dinâmicas de convivência e interação social.
Não fico presa a currículo e grades escolares (já chegam as da cadeia).
Bem pouco de ditongo, tritongo, parônimos, homônimos, analise sintática, etc., mas muita leitura e interpretação, discussão de fatos, simulamos júri, tempestades de idéias, perguntas e respostas com músicas, poesias ( eles gostam de aprender para no dia da visita falar para as companheiras).
Através das tarefas do “Para cela” que substitui o para casa, eles complementam a carga horária exigida para a remição da pena.
6. Plano de Trabalho
Planejar e executar ações pedagógicas utilizando recursos da linguagem local e também os temas necessários ao desenvolvimento pessoal e social dos mesmos.
Promover campanhas de “Dia de Cidadania” a fim de tirarem documentos, fazendo parcerias com outros órgãos governamentais.
Promover o mês da família (maio) e no Natal, envolvendo-os com a confecção de mensagens, poesias, desenhos e músicas sobre o tema.
7. Recursos
Com o apoio integral da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Cataguases, que cede até merenda e todo material escolar e pedagógico.
O apoio incondicional do poder Judiciário através do Juiz de Execução Penal, Dr. Mauro Lucas da Silva, que concede a remição de pena. A cada três dias estudados diminui um dia na pena e isto tem sido um grande incentivo para eles estudarem.
Semestralmente servidores da Secretaria Estadual de Educação de Minas Gerais comparecem à cadeia para eles prestarem o Exame Supletivo.
Em concomitância desenvolvemos também dentro da cadeia:
- Projeto Cela de Leitura (Biblioteca com livros doados pela comunidade)
- Jornal Recomeço
- Projeto “Por um Fio” (com menores em conflito com a lei)
8. Conclusão
Foi um duro caminho que tive que percorrer para implantar este projeto. Foram meses dando aula em pé do lado de fora e eles amontoados dentro da cela. Para que eles pudessem escrever, fizemos bancos tipo mesa de garrafas PET, meu quadro negro eram as costas de cartazes e papel pardo.
Quando mudou a direção da cadeia, o novo diretor permitiu que fôssemos para o pátio. Quando chove, ficamos espremidos em um corredor, e mais todas as dificuldades inerentes ao local em questão.
Mas os frutos valem a pena. Tivemos alguns alunos que fizeram concurso público com sucesso, outros estão matriculados em escolas regulares, outros estão freqüentando ONGs que ajudam a se libertarem da dependência química (motivo que tem trazido muitos para o mundo do crime).
Quatro alunos já concluíram o Ensino Fundamental dentro da cadeia.
Levando-se em conta que não é uma penitenciária e sim uma cadeia, os resultados ainda são tímidos, mas muito animadores, devido a total falta de infra-estrutura e apoio de vários órgãos e servidores públicos.
Glossário dos detentos da cadeia de Cataguases - MG
Abandona – deixa pra lá
Agradecido – muito obrigado
Anistia – lingüiça
Areia-Açúcar
Bailarina – caneta
Baixo – privada
Balde – copo
Barraco – a cela
Bobo – relógio
Boi – vaso sanitário
Bolado – triste
Bolo -
Boró – fumo desfiado, fumo de rolo.
Brasa – isqueiro
Capa – grade da frente da cela, porta da cela.
Cara – um pouco
Catuco – bilhete
Comédia – pessoa que aparenta ser o que não é.
Correria – prestar um favor, ou seja, desenrolar algo que está para resolver.
Coruja – cueca
Crânio – cabeça
Dalva – marmitas
De humilde – de coração, por gosto.
Ducha – banho
Embaçado – com problemas
Enxada -
Fruta de macaco – banana
Giz – cigarro
Graxa – pasta de dente
Já é – tudo certo, ok.
Jack – quem comete crimes de ordem sexual
Jega – cama
Kaô – conversa fiada
Kepe – boné
Marroco – pão
Mastigo – algo para comer
Miolo – centro da cela
Moca - café
Na palavra – ler a Bíblia
Pá – colher
Pagar pau – pagar “mico”
Pano – homossexual
Passar o pano – ler
Peça – roupa
Peleja – cobertor
Pisante – tênis
Placa –
Praia – o chão da cela
Prestobarba -
Queto – pano de fechar a jega (cama)
Radinho – telefone
Ratão – tenda de cobertores fechada para encontros íntimos
Sol – lâmpada
Teresa – tira de pano, corda de trapos.
Tirar a pena – cumprir a pena
Vai na mão – emprestar, dar.
Vaquinha – leite
Vassoura – escova de dente
Ventana – janela da cela
x-nove - delator
Zoião – ovo
Leopoldina,30 de outubro de 2008
AUTOR: Elizabeth de Almeida Silva
Depoimento pessoal: Durante estes anos em convivência diária com os reeducandos, aprendi mais do que ensinei, as vezes agente constrói prisões fora das grades, e lá mesmo dentro das grades num ambiente degradante e miserável, eles conseguem superar quando eu chego eles fazem uma festa fazem musica para mim, escrevem mensagens emocionantes para o Jornal Recomeço, me chamam de Tia Beth, durante anos de magistério eles são com certeza os melhores alunos que já tive.
Fico desconsolada quando vejo chegar algum que dei aula nas escolas regular, me sinto impotente, ou até mesmo quando algum deles retorna depois de ter passado pelo projeto.
Conforme estatística que realizo anualmente depois de três anos de projeto, menos de meia dúzia retornaram ao mundo do crime.
OBS. Não tenho vídeo gravado por motivo de segurança.
sábado, 1 de novembro de 2008
Educação nas prisões
Educação nas prisões: envie informações até 30/11
Dados levantados serão apresentados na Conferência Internacional de Educação nas Prisões, prevista para 2009.
A inclusão de presos em programas educacionais e a extensão desse benefício a suas famílias é o principal motor da Conferência Internacional de Educação nas Prisões, que será realizada em Bruxelas, na Bélgica, em 2009. Há, porém, um grande obstáculo para se refletir sobre o tema: a falta de informações. Por isso, organizações da sociedade civil de vários países se responsabilizaram a levantar e sistematizar informações. Os dados levantados serão apresentados na Conferência Internacional de Educação nas Prisões – prevista para 2009, em Bruxelas - e publicados em um portal que a Unesco fará sobre o tema.No Brasil, a Ação Educativa, o Instituto Latino-Americano das Nações Unidas para Prevenção do Delito e Tratamento do Delinqüente (Ilanud, Brasil) e o Instituto Paulo Freire, foram destacadas pela Unesco para levantar informações – negativas e positivas - sobre a educação de mulheres encarceradas e educação popular (educação entre pares) no ambiente prisional. Para isso, a cooperação da sociedade é fundamental. O prazo para o envio das informações foi prorrogado para o dia 30 de novembro. Para facilitar a sistematização dos dados enviados, foi produzido o Termo de Referência, disponível em quatro idiomas (disponível abaixo). As informações devem ser enviadas para
educacaonaprisao@acaoeducativa.org
extraido da ong açãoeducativa
.
Dados levantados serão apresentados na Conferência Internacional de Educação nas Prisões, prevista para 2009.
A inclusão de presos em programas educacionais e a extensão desse benefício a suas famílias é o principal motor da Conferência Internacional de Educação nas Prisões, que será realizada em Bruxelas, na Bélgica, em 2009. Há, porém, um grande obstáculo para se refletir sobre o tema: a falta de informações. Por isso, organizações da sociedade civil de vários países se responsabilizaram a levantar e sistematizar informações. Os dados levantados serão apresentados na Conferência Internacional de Educação nas Prisões – prevista para 2009, em Bruxelas - e publicados em um portal que a Unesco fará sobre o tema.No Brasil, a Ação Educativa, o Instituto Latino-Americano das Nações Unidas para Prevenção do Delito e Tratamento do Delinqüente (Ilanud, Brasil) e o Instituto Paulo Freire, foram destacadas pela Unesco para levantar informações – negativas e positivas - sobre a educação de mulheres encarceradas e educação popular (educação entre pares) no ambiente prisional. Para isso, a cooperação da sociedade é fundamental. O prazo para o envio das informações foi prorrogado para o dia 30 de novembro. Para facilitar a sistematização dos dados enviados, foi produzido o Termo de Referência, disponível em quatro idiomas (disponível abaixo). As informações devem ser enviadas para
educacaonaprisao@acaoeducativa.org
extraido da ong açãoeducativa
.
É tão estranho...
Eu não queria que essa história fosse "a melhor campanha".
Quanta dor nisso tudo.
Exraido do Blog da Maya
Eu não queria que essa história fosse "a melhor campanha".
Quanta dor nisso tudo.
Exraido do Blog da Maya
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